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【学霸面对面】冯轩:国际高中这么上,效果或许更好|康福十年之学生访谈(二)

2018年录取已接近尾声,康福国际教育也再创佳绩:截止4月24日,128人次收到英国排名前30的大学录取,其中,2人获剑桥大学录取,2人获伦敦政经录取,2人获圣安德鲁斯大学录取,5人获帝国理工录取,19人获杜伦大学录取,13人获伦敦大学学院录取,1人获拉夫堡大学录取,8人获华威大学录取;50人次获美国排名前60大学录取,其中,1人获康奈尔大学录取,1人获卡耐基梅隆大学录取,1人获加州大学洛杉矶分校录取,1人获纽约大学录取,1人获乔治亚理工大学录取,5人获加州大学圣塔芭芭拉校区录取,3人获文理学院录取,6人获罗斯霍曼理工录取;3人次获加拿大前三录取,1人获多伦多大学录取,1人获英属哥伦比亚大学录取,1人获滑铁卢大学录取。关于康福的育人模式也再度引起更多家长的关注,为此,我们展开了一场与部分优秀毕业生的面对面访谈,希望通过这些优秀生的讲述分享,能让更多的孩子从中受益。


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我有个感觉,与其他优秀毕业生相比的话,有些人的学习能力会比我强,但是最后考出来的成绩我比不少人还要好些,这主要是跟我的个人规划有关系。

——冯轩,康福2018届毕业生,获UCL、杜伦大学、曼彻斯特大学、华威大学录取


成功-始于规划

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2016年,冯轩(第一排左一)参加美国领袖冬令营与希拉里合影


Q:记得你参加2016年初的美国领袖冬令营,正好我同行,那会儿我留意一起的19个孩子,你的表现并不是特别突出。

F(冯轩)因为当时来到康福的时间不长,英语相对还比较差,和同学也不是那么熟悉基础偏弱些


Q: 那个时候,你还有点不太自信,那这两年是怎么让自己慢慢成长自信起来的?

F:我有个感觉,与其他优秀毕业生相比的话,有些人的学习能力会比我强,但是最后考出来的成绩我比不少人还要好些,这主要是跟我的个人规划有关系。


Q: 个人规划是怎样的?

F:我是读完初三上学期之后直接跳级读的高一下学期,然后读了两年的高三再加一年的高四。


Q: 当时这个规划,是刘博直接给你做的?

F:是的,我爸妈跟刘博很早就认识,然后刘博就推荐我来这儿,说如果决定出国读书,选择康福会更好。刘博面试我之后,就建议我直接从高一开始读。当时我才刚刚读完初三上学期,所以我并不是很愿意,因为我本来成绩初三时在深圳的公立学校都算中等的,感觉直接跳读高一压力会特别大。但是我妈妈同意了,她认为,有压力才有动力;另外,既然选择了出国,接触国际教育也就早一点肯定比晚一点更好。


Q: 那个时候明确吗,以后想去哪个国家、大学?

F:当时是不明确的。其实直到我英国申请的offer下来之前我都不太明确。当时我申完英国之后,本来还想申请美国的,但是申请完过了一个月,曼彻斯特大学就给我发了一个无条件录取,然后接下来的几天之内,其他三个学校的OFFER也如期而至,于是我就不想申美国了。其实去曼大也挺好的,电子工程系,我挺喜欢这个专业的。所以我觉得这又回归到我的本质上了,我这个人不太属于学术型的人,但我可以为了自己的目标去学习。其实我的兴趣更偏向于商科,但是为了更保险的去我想去的大学UCL那么在本科的时候,我可以先不去读商而去学一个现在比较热门的电子工程、计算机、人工智能这样的学科。我打算本科的时候,先学一门技术的学科,读研的时候再转到商科。


Q: 已经规划好了吗?

F:是的,规划好了。我是一个比较爱规划的人,并且喜欢先人一步,先完成一些事。


Q: 父母对这个结果满意吗?

F:他们比较开明,只要是我满意的学校,他们就满意。当然我明白,他们对我还有更高的期望。我觉得康福真的特别适合我,如果不是读这个学校,那么最终参加高考去哪所学校,结果还真的不好说,很可能就跟初中的状态一样,只满足在中等偏上这个水平就可以了。就是选择了这条道路之后,才越来越笃定自己非常适合走这条路,康福让我从一个天真贪玩的男孩儿变成了现在这样一个有思想的人,可以去规划自己的未来,规划自己的人生。去自己喜欢的学校、学自己想学的专业。



跳级升班-激发学习动力

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Q: 来康福后,跳级读高一的压力是不是特别大?

F:当时读高一感觉基本就没有跟上,听不懂课,只是态度一直都比较认真,上课状态比较好,很努力,可以说是心无杂念。我那一届的高一是分着四个班。一班是a*班,二班三班是a班,四班是b班。a班中的前一二名可以升到a*班。a班中的后三名要调到b班。当时整个高一年级差不多有一百二十人,而我第一次月考考了一百一十名左右,差不多属于垫底的这种。但是我的学习态度一直都比较认真,然后第二次月考的时候就到了八十名,第三次就到了五十,等到学期末的最后一次月考,我就升到了a*班。但是因为升上去之后,只剩下两周的学习时间,所以感觉自己又到了新班级的底层,就倍感压力。并且当时和A*班中成绩还不错的同学关系很好就感觉确实有压力。他们都比我大一岁,懂得也比我多。


Q: 高三读了两年,有什么感触?

F:总体而言感触很深吧。就是把高一当作初三读,把第一年的高三当作高一读。高三的时候就感觉比高一能够学到的东西要多。第一年考AP只考到了两个五分,两个四分和三分。也有可能是第一年考AP的压力会比较大,因为高一的一些基础内容和初三的一些内容还不太会。当时跳级读高一下学期的时候,有一些课程也不太明白,所以第一年读高三的时候考出来的成绩也很一般。但是这却是一年很好的铺垫,所以第二年再读高三的时候,就感觉轻松很多,最后也都考到了五分。


Q: 第一年考了两个543,这个成绩还是非常不错的。

F:我觉得虽然自己的学习天赋不会说很出众,但是肯定也不笨。所以知道自己的目标,并愿意付出努力。


Q: 那么努力是因为感觉压力比较大吗?

F:就是因为高一下学期升到了A*班给了我一个很好的认可,让我突然意识到原来我是可以学得好的,就对学习产生了兴趣,就开始学了。


Q: 在之前的学校有这种感觉吗,就是特别被认可,特别想去学?

F:没有,在之前的学校,我不是特别在乎成绩,感觉考个中等也不是很差呀。


Q: 是学校不在乎还是你不在乎?

F:学校不在乎我也不在乎,哈哈哈。


Q: 家里也没有给你一个压力吗?

F:怎么说呢,我家长跟我说成绩也很重要,我妈就挺在乎成绩的,但对我可能有点恨铁不成钢吧,也希望我能快乐成长。但是自从我到康福学校升班升到a*班以后我老妈突然觉得——恩,原来我还是可以学的很好的。所以在她心中对我的标准就变了,水涨船高。


Q: 那你自己对自己的标准是不是也不一样了?

F:我觉得这就是关键,我对自己的标准不一样了,要不然也不会那么主动自发的去学习。


Q: 自学能力是那个时候养成的吗?

F:差不多吧,我认为自学能力,主要是要静下心来,因为每个人差不多都有自学能力。但主要就是看你愿不愿意花时间去干这个事儿。


Q: 你是怎么做到的呢?

F:可能我有一股执念吧,就是当时高一、高三的时候渴望自己大学能去一个好学校。每年看到学长学姐升到很好的学校都很羡慕,也给自己暗暗定了高的标准,并为之奋斗。



活动演练-激发性格潜能

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Q: 你在高中还加入了社团和学生会,这个精力是怎么分配的?

F:是的,我加入过不少社团。因为我读了半年的高一,两年的高三和一年的高四,我觉得第一年的高一是从国内过渡到国际,从初中过渡到高中,这样一个系统的改变。然后到第一个高三的时候,就有了那种如鱼得水的感觉,就是很熟悉这个环境和模式了,感觉真正可以做自己愿意去做的事情,不太畏惧权威也不太怕老师,就利用很多课余时间的加入了很多社团,像生物社、导游社、围棋社,同时还是学生会的部长。


Q: 不畏惧权威,这个思想是怎么得来的?

F:可能得益于我升班的这个过程经历。它让我有一些感悟,就是人生就应该是向着一个目标这样走下去,从头到尾都优秀反而会有些单调,并且可能接受不了打击但是如果一直很差劲也没意思。就是一定要有这样一个从弱到强的这样一个过程,才会让人感到心满意足。 关键是:弱的时候不自卑、不放弃,积极向上;而强的时候不自傲、不停止努力。这样无论在人生的哪个阶段都是有意义的。


Q: 美国那个项目活动对你的影响有哪些?

F:感触最深的是活动中要住在当地的那个家庭,接触到了一种全新的生活方式,就是家长不会对孩子管束那么多,虽然基本的约束会有,但是给孩子的发挥空间会更大。还有文化上的差异,当时我们还参观了两所高中,我觉得我挺喜欢他们那种生活节奏和学习模式的。毕竟我认为我比较属于那种先设立目标然后反过来推测达到目标需要什么条件,然后如何最高效地完成条件的人。


Q: 那我可以说你这种性格被激发出来还是得益于康福吗?

F:是的,因为初中的时候就觉得不要太出众,枪打出头鸟,不要太极端,混一混就可以了。但是在康福的三年之后呢,这种想法完全跟之前不一样了就是一定要做到自己的最好最后即便做了出头鸟的话,那我也会发现我前面的发展空间,其实也更大了。其实吧,人眼界宽了,就会发现,出头鸟多着呢,你出头了,前头还有鸟。哈哈。


Q: 活动这块,对学弟学妹有什么建议?

F:我特别推荐刚来康福的人去参加一下康福的夏令营,就是暑假的时候去做助教。我现在回忆起在康福最快乐的一段学习时间就是在夏令营的时候。因为我是一个比较贪玩的人,而夏令营的时候,那个活动真的很精彩。并且那些老师都是剑桥这些世界名校的优秀生,当助教的话对英语的一个提升是非常有帮助的。同时也会让你有一种责任感,因为你需要去带学员,因为营员的英语水平都不是特别高,所以大部分的话他们都听不懂,你需要逐条逐句的去做翻译。高一下学期结束之后我就参加了夏令营,然后做了这样一个助教。然后高三第一年上学期读完之后就去参加了美国夏令营的那个项目。



开放的状态-提升综合竞争力

Q: 客观评价一下康福提供给你们学生最宝贵的资源有哪些,然后站在你个人的角度又抓住了哪些?

F:老师和学生的界限并不明显,老师可以和学生称兄道弟,学生都可以给老师取外号,并且是当着老师的面叫,老师也乐于接受,所以老师跟同学之间的关系比较亲近,像朋友一样。客观的说,并不是每一个人都那么喜欢奋斗的,但如果你真的奋斗的话,在康福你可以掌握很多资源。所以,只要你愿意去学、想学,老师都特别愿意帮助你。而且,康福给了你这样一个氛围,就是大家都非常积极向上,不颓废,自由、自主地学习知识的这样一个氛围。在我需要的时候,像刘金玲老师、崔文娟老师、吕胜军老师、郝芳芳老师,他们都是拿自己的课余休息时间来帮我补课,而且现在他们还是这样。老师都非常负责,他能够感觉到你这股劲儿,他能够感觉到你是不是真的有目标,想不想学好,会很愿意帮助你。还有同学资源,大多数同学也是很愿意帮助人的。这影响到我,我也非常乐意帮助其他同学。


Q: 身边的同学对你有什么影响?

F:因为我升降过班,也升降过年级,认识的同学比较多,所以我觉得我比较得益于这种能够认识很多人的体制,就是班级界限和年级界限都不是很明显。比如说你如果在公立学校的话,你是一班的,那你可能会很少踏入二班,但是在康福不会,就即便你是在高三,但是你还是可以去高一,你也可以去高四。这是一个开放的状态,康福的这种模式也很吸引我,她让我看到了很多不一样的个体。



课程体系选择-适合的才是最好的

Q: 你学了那么多AP课程,最后却选择去了A-LEVEL班,为什么?

F:康福的AP班可以更加全面的体会到康福的课程和活动等设置,AL班相对会少一些,因为英国和美国两种体质本身就不太相同,美国会更注重你这个人的个性和综合,英国更注重学术。我最后的成绩是AP 65分,A-LEVEL 3A,我认为自己更适合去英国吧。


Q: 你感觉哪套课程更适合中国学生?

F:那得看学生是属于哪种类型,如果你是属于比较聪明的人,学习能力比较强的,我建议你去学AP;如果是比较踏实的,那我建议你去学AL,只要你愿意刷题肯定是A以上,而AP是你必须理解之后才可以考五分。总之,无论AP还是AL都需要付出努力,努力越大,收获越多。



申请过程-难熬莫过文书修改

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冯轩(左二)和其他毕业生在留学指导中心与刘煜炎博士(右四)讨论修改文书


Q: 申请过程对你最大的启迪是?

F:总体而言是很漫长的。而且申请的很多东西和结果并不一定是你能够完全掌握的。但是通过写PS的机会可以让一个人拓宽眼界,并且初步或进一步地了解自己的专业。


Q: 申请是在学校做的吗,谈谈申请过程吧?

F:是的,刚开始写的时候呢,会去找留指的老师帮忙修改,到最后的时候,差不多每一遍修改的时候都得让刘博和吴博把关。每次跟刘博进行讨论,他会说很多,你一定要去抓住重点,然后你在确定好方向之后,要跟他去做确认。如果对了,你就可以去写;如果不对,他可以帮你再修改。刘博一遍一遍思考过之后所提炼出来的那些东西,如果你能跟上、写进你的PS里,那确实是比一般学生要想出来的深入很多、高很多。这个申请的过程让我这种特别注重效率的人很抓狂,经常是自己写过的稿子之后再经过刘博的一个推敲,你就感觉自己什么都没写,前几天的功夫都白费了。在英文词句修改时,我也特别感谢吴博,一遍遍帮我修改,我最后交的时候是写的第十六稿。


Q: 最后的稿和最初的稿差别大吗,自己有去对比吗?

F:那是真的特别大。跟定稿比起来的话,真的觉得自己的初稿菜的不行。


Q: 站在现在的节点去看你刚进康福的那个状态。你会有什么感触呢?

F:感激学校的一切吧,还有感谢自己的努力,当时读过的书、刷过的卷子铺成了通向现在的路。


康福国际高中部2018届毕业生部分录取汇总


2018年录取



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